Notre équipe
Nos thérapeutes
Notre équipe de professionnelles expérimentées est motivée à vous offrir un accompagnement unique pour faire une différence dans la vie de votre enfant.

Fondatrice et ergothérapeute
Sonia Hamza
Graduée en 2000 de l’Université de Montréal, Sonia est une passionnée de son travail auprès des enfants qui présentent des retards/troubles neurodéveloppementaux. Elle a été pionnière dans la mise en place de la clinique Alternative Caméléon en offrant des services directement dans le milieu de l’enfant. Elle est maintenant fondatrice du volet de la clinique multidisciplinaire en enfance, offrant des services clés en main pour les milieux de garde. Elle a également développé l'expertise pour donner des formations variées aux éducatrices, aux enseignantes ainsi qu’aux professionnelles œuvrant auprès des enfants à besoins particuliers afin de favoriser leur inclusion dans leur milieu de vie. Elle est une professionnelle engagée, passionnée et dévouée à la cause des enfants dans le cadre de son travail.

Agente de stimulation du langage et éducatrice spécialisée
Véronique Dupras-Mc Sween
Passionnée par le développement de l’enfant, Véronique offre des services de stimulation du langage et d’éducation spécialisée adaptés aux besoins de chaque enfant et de sa famille. Son approche est ludique, bienveillante et axée sur le plaisir d’apprendre. Technicienne en éducation spécialisée au CSSMI depuis près de 20 ans, Véronique a développé une solide expérience auprès des enfants de 6 à 12 ans, notamment auprès de la clientèle TSA et présentant divers défis de communication et d’apprentissage.

Éducatrice spécialisée
Raphaëlle Pelletier
Raphaëlle est une éducatrice spécialisée et finissante au baccalauréat en psychoéducation. Depuis quelques années, elle se spécialise auprès des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Elle a également eu l’occasion d’œuvrer en milieu scolaire ainsi qu’en centre de la petite enfance, ce qui lui a permis d’acquérir une expérience formatrice auprès d'enfants présentant des retards et/ou troubles de développement. De plus, elle détient une formation avancée en langage des signes pour les enfants non verbaux, ce qui constitue un atout inestimable sur le plan de la communication en intervention.

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